第一章对称结构见功夫

　　第一节语重心长话亲子

　　二、做孩子的导购员而不是推销员

　　以前，我们的妈妈是强行灌水，自己累不说，孩子还没有积极性，久而久之，孩子就失去了思考的积极性。张开嘴就要奶喝，对家长依赖性太强。

　　我们讲一个例子。大家体会一下，怎么引导孩子。

　　我的孩子很小的时候，怎么教她读诗背诗的。这个感想，也是当年放在论坛上的。

　　今天，因为北京的风格外大凶的原故，所以特意选了一首李峤的“风”来让悠宝学。“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。”只有“峤”字不认识，所在领读起来并不困难。几遍过后，我问：“悠宝，你能看出有什么规律吗？”

　　她想了一会，说：“虽然题目是写风的，但是一个风字都没有提到。”

　　一看这小家伙看出了点门道，于是我接着问：“那都写了什么呢？”

　　她看着小黑板，一个一个数着说：“写了秋天的落叶，春天的花，江面上的浪，恩——还有竹林。”

　　“那——你还看出什么规律呢？”

　　她又盯着小黑板看了一会，突然兴奋地说：“我知道了，诗里的第三个字全是数字。”

　　对，你真棒，我挥舞了一下手，做鼓励状：“第一行里是三秋的三，第二行是二月的二，第三行是千尺浪的尺，第四行是万竿斜的万，对吗？”

　　她点了点头。

　　有心试试她的文思。我说：“你能用风来说几句话吗？就象写作文一样？”

　　“也和这首诗一样不让有风字吗？”她问。

　　“随便。”我说，因为这样的要求也许对她而说有些难度。

　　“北风卷地白草折”我话音刚落，她就迸出这句诗——前几个星期刚教的。她的回答多少让我觉得有点意外。

　　“还有别的诗句与风有关吗？”

　　“夜来风雨声，花落知多少”

　　“还有呢？”

　　“长风几万里，吹度玉门关”

　　“还有吗？”

　　“竹喧归浣女，莲动下鱼舟”

　　“竹喧归浣女，莲动下鱼舟”能引用这句诗更出乎我的意料，但我还是故意问“这句诗里没有风字呀？”

　　“洗衣服的女人穿过竹林，莲花涌动着鱼舟，我有风的感觉了呀”

　　我们要重点理解一句话。“洗衣服的女人穿过竹林，莲花涌动着鱼舟，我有风的感觉了呀”我有风的感觉。有风的感觉，就有风。这才是想象，才是形象思维，才是作文的意识。

　　所以讲，方法上，不要强行灌水，要学会引导。怎么引导？学习有水平的导购员一样，一定是多问少说。有水平的导购员，重在问，客户重在说。先导后购。而很糟糕的导购员，恨不得上来就是一个产品发布会，灌上你一脑门子的产品知识。

　　原来妈妈是说的多，让孩子听的多。这样的方法对家长的要求高，并且你灌多少，这个知识是你的不是孩子的。现在改一改，说的少，问的多。孩子回答的多了，这个知识是他的。你的主要任务就是一问再问三问，并且不要怕孩子说错，不要去灌孩子，把孩子灌的稀里糊涂的。写作文，教孩子帮孩子，要做孩子的导购员而不是推销员。