他是让老师头疼的学生，他是我入学时第一个朋友，他是一个为朋友两肋插刀，拔刀相助，心胸宽广，大度的人。他的语文不好，体育不强，数学不精，英语就更别提了，甚至平时说话都有些让人心急。但他令我赏识的是他为朋友两肋插刀的仗义。 【这段短句排比与后面精神品质的对比很好啊！】

　　他体格结实，又高又壮，圆圆的脸上嵌着一双明亮的眼睛，一运动，脸就有一种红，像淤血，像苹果。 【简单的外貌介绍很好！淤血和苹果是两个不同的事物，但感情色彩偏差很大。一个有些恐怖，一个有些可爱，放在一起比喻显得很奇怪。】他经常穿一身黑，特别的帅气。他却让我懂得了什么叫大度，什么叫气度。

　　回首一下我们班的“学习精英”那一个个是绝对的“性格迥异，性情孤傲”，有狂躁的，有沉默的，有变脸的，有小气的。可他，算的得上是“男儿肚里能撑船”。 【变脸是一种行为不是精神品质，这里你要罗列的是精神品质的词应该换一个词描写，比方善变的，变化多端的】

　　有一次和外班踢球，他显得十分勇猛，抢球断球，他十分专心，一连击破对方好几次险恶的攻球。起先对方只是嫉妒，但后来就引起了对手的疯狂报复，最终，他一不小心被对方的一个恶意犯规“打倒”在地。我们见了，立即冲上去，质问对方：“你们要干什么呀？”可他们却摆出一副欠揍的样子说：“我们又没怎样，只是做了个合理冲撞，你们别无风起浪呀！”“你再给我说一遍！”“切，说就说。我们又没怎样，只是做了个合理冲撞，你们别无风起浪呀！”“你们想挨打就言语声，别和大猩猩似的用肢体语言来表示行吗？”“哼！都说六班四肢发达，一天到晚和蛐蛐一样，有人一拨就斗性十足！”“你们……”“我们怎么了，我们说的都是事实，你们呀，就爱用暴力。”“我们今儿个就用了！” 【这里的对话可以每句自成一段。】我们忍了太久，终于忍不住了，一把就揪住了说话的那家伙举起手就要打。这时，他站了起来，抓住了举起的手对大家说：“我没事，别和他们一般见识。”我们放开了他，毕竟他才是“受害者”他说没事，我们也不好发作，但仍然怒目以视。就这样，比赛结束了。

　　时候我问他为什么，他回答：“就一个犯规没必要。”

　　他就是郝佳辰，一个让我懂得了什么叫大度的朋友，一个让我赏识的哥们。

　　教师点评：

　　文章中的人物外貌语言动作描写很好。主题明确，对比的手法用得好！里面的长短句运用得特别好，看起来错落有致，读起来抑扬顿挫。美中不足是：1、文章中人物的心理描写不够。大度除了行为能表现之外还有心理描写，自己的心理变化可以描写出来，他人的心理变化可以通过他的行为表现推测描写出来。2、结尾可以加入自己的思考，或者有一种呼吁，你开头的对比也能知道每一个人都有优点，你从中学到了什么？

　　继续努力！

 　　点评老师：黄保余老师