远和近看起来是一对比较矛盾、比较极端的存在。我个人认为它们是矛盾的，但它们并不极端，恰恰相反有时候它们很有可能是一对邻居，当你想走近道时，其实往往走的是远道。

　　教育局的本来目的是想让我们初三学生能有更多的时间来复习，想让我们学生在学习这条路上走条近道，真可谓用心良苦啊，可这样真的好吗？我不敢苟同。

　　这样就会导致一个日益严重的问题，基础和接受能力稍微差点的同学，就会因为跟不上老师的进度而会产生一种厌学的心理；至于基础和接受能力好一点的同学，就会因为没有过多的时间去复习和巩固，导致对知识点的理解程度不深，只能说是皮毛而已，却不能深究，当然也就别指望有什么惊人的地方了。

　　所以说，有时候看起来是近道的路其实并不近，反而它有可能比那条看起来是远道的路还远呢？

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　　我们泰州的教育有一个传统，那就是初一的学习任务要包括初二上学期的大部分内容，初二的要包括初三的，反而到了初三，结果有一整个下半学期是没有规定学习任务的。

　　当过学生的都知道，我们学生的接受能力是有限的，取一个简单的例子吧，原本教过一个新知识后，应采用三节课时间来复习巩固这一个知识点的，可是老师为了能赶上教育局定下的教学进度，不得不只用一节课的时间来复习巩固这一个新的知识点，用剩下的两节课去赶进度。试问，这样的教学的效率能有多高。

　　这样一来原本的良苦用心不就变成了害了学生了。我相信这不是当初制定学习任务者的最初目的。原本好好一条近道，这样一来反而成了远道，这不就是捡了芝麻掉了西瓜吗？更何况，有可能连芝麻都没能捡起来。

初二:王辰隅